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同一个世界，同一个难题。当琳琅满目的教育产品展现在学校面前，学校也不知该如何选择。这个问题在美国也同样出现。虽然众多美国学区急于将技术解决方案引入他们的课堂，但更重要的是了解哪些会带来回报。

教育技术解决方案的市场非常庞大，有无数工具和项目可供选择。对于雄心勃勃却预算有限的学区这可是个挑战，因为有限的资金要投给方案并获大回报。

K-12学区普遍存在的一个问题是，学校管理层需要购买新的教育技术产品，却对产品能解决哪些问题，以及它们是否有用所知甚少。“很少有关于教育技术整体有用性的研究，”Tech Edvocate报道。“这意味着学校管理层无法看到他们购买的哪些教育技术方案为学生带来了更好的学习成果。”

过快地把钱给错误的技术会带来巨大风险。一项调查发现，实施无效的技术解决方案所带来的隐性成本可能高达每位学生220美元。为了了解这个问题，Smart Technologies针对K-12领域进行了全球教育技术能力和学习成果调查，评估了22种不同的技术解决方案，以找出哪些在课堂上有益。

高成绩学校专注于合作和游戏
在找寻学生成绩较高和较低学校间的差异时可以发现，高成绩学校更多专注于学生协作、评估和游戏的工具。研究员推测，这些结果表明高成绩学校有兴趣将教育计划转向以学生为主的教学法，这使学生对自己的学习有更多控制权。根据调查结果，让学生自由参与决策过程在高成绩学校中更为常见。

对于那些希望采用类似政策的学校来说，有很多选择可以帮助了解这些领域。引入Chromebook等工具助于营造协作的环境，也可以成为收集数据的好方法，以便创建更准确的学生评估。

另外，40％多的高成绩学校称在课堂上使用基于游戏的课程，而只有32％的低成绩学校这样做。随着新的虚拟现实硬件为基于游戏的学习带来新鲜体验，更多地把教育资金用于购买身临其境的课堂教学工具可能是不错的选择。

运用教育技术进行教师职业发展和评估
研究人员发现，虽然用技术装备学生和教师是一种学习的方法，但高成绩学校更注重专注于教师职业发展的技术方案。
在对技术可解决问题的重要性排名中，高成绩学校的校长比低成绩学校的校长更关注职业发展规划、愿景、股东联盟、职业进修和协作化职业发展机会。

与此同时，研究人员发现很大一部分学校低估了对培养员工观念和发展技术应用政策等领域的。虽然协作化职业发展机会被高成绩学校排在较高位置，但这仍是个被低估的领域。

采取实际行动，例如购买培训软件以帮助教师更好地理解技术和运用技术进行课堂教学，同样，在决定哪种技术有用时，让教师参与进来对于使用技术介入那些被低估却影响力甚高的领域来说至关重要。

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